Tinh yêu tuổi học trò

     

Để chuẩn bị nội dung đến tiết nghỉ ngơi theo nhà đề, giờ đồng hồ sinh hoạt tuần trước đó đó, cô giáo công ty nhiệm vẫn giao trọng trách cho tổ 1 thực hiện chủ đề “Tình yêu thương tuổi học tập trò”. Sau thời điểm nhận nhiệm vụ, những thành viên trong tổ đã với mọi người trong nhà bàn bạc, lựa chọn nội dung, lên kế hoạch, phân loại nội dung các bước cho từng thành viên trong tổ và cùng mọi người trong nhà làm phần mềm trình chiếu power point để trình diễn trong giờ sinh hoạt thực hiện chủ đề.

Giờ sinh hoạt chủ đề bao gồm sự tham gia của cô ý giáo công ty nhiệm Nguyễn Thu Lý cùng 39 các bạn học sinh trong lớp 10A1. Sau phần ra mắt của MC Vũ Thị Phượng – đại diện thay mặt tổ 1 trình bày tác dụng tìm phát âm về nhà đề: “Tình yêu của tuổi học tập trò”.

Bạn đang xem: Tinh yêu tuổi học trò

*

*


*
Bạn Vũ Thị Phượng trình bày kết quả tìm hiểu chủ thể trước lớp 

Các bạn tổ 1 đưa ra thắc mắc và gợi ý trả lời về chủ đề “Tình yêu tuổi học tập trò” bằng kết quả khảo sát cố kỉnh thể:

Câu hỏi 1: tình thân là gì?

- tình thương là hành vi quan tâm, chăm sóc và lo lắng… dành cho một tín đồ nào này mà bạn thân thương và ước ao muốn đem về thật nhiều niềm hạnh phúc đến cuộc sống của họ.

Câu hỏi 2: nạm nào là tình thân tuổi học trò?

- tình cảm tuổi học trò: trong sáng, hồn nhiên và đơn giản.

- Một tình cảm ngộ nghĩnh cùng với những biểu thị chân thành, là hồ hết rung cảm đầu đời giành cho một người khác giới.

- Tình yêu học tập trò đơn giản và dễ dàng là ngóng nhau đi học, thuộc nhau ăn vặt, cùng nhau dạo chơi,…

Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình cảm tuổi học tập trò?

a. Tích cực:

- Về trọng điểm lí:

+ Giúp hoàn thiện tâm lí phiên bản thân, sinh sống thật cùng với cảm xúc.

+ góp con bạn trở buộc phải vị tha, hiểu rõ sâu xa và thấu hiểu hơn.

+ Giúp họ có một lối sống tích cực và lành mạnh và biết lưu ý đến hơn.

- Về học tập:

+ Giúp hóa giải phiền muộn với bớt căng thẳng mệt mỏi trong học tập tập.

+ hỗ trợ nhau trong học tập tập.

+ tất cả một người các bạn tri kỉ, chia sẻ và hiểu rõ sâu xa mọi chuyện bi hùng vui.

b. Hạn chế:

- Ở lứa tuổi học trò chưa đủ chín chắn và trưởng thành và cứng cáp để dấn thức về tình yêu.

- nếu như không có để ý đến đúng đắn sẽ sở hữu được những rơi lệch và phản bội ứng tiêu cực.

Câu hỏi 4: trên sao bọn họ lại phát sinh tình yêu tuổi học trò?

a. Vì sao chủ quan

- học viên trung học vẫn ở lứa tuổi phát triển và biến hóa về trung khu sinh lý.

- thừa nhận thức chưa chính xác về tình yêu: yêu thương theo phong trào, yêu nhằm giải trí, yêu nhằm lợi dụng…

b. Vì sao khách quan

- Do gia đình chưa xem xét con cái; chưa tồn tại những giải pháp tích cực, rõ ràng và tác dụng để định hướng và ảnh hưởng tác động đến nhấn thức của các bạn…

Câu hỏi 5: cha mẹ cần đánh giá về tình cảm tuổi học tập trò như vậy nào?

+ cần nhận thức được đó là tâm lý tuổi new lớn của mỗi bé người.

Xem thêm: Mua Chó Shiba Inu Hà Nội - Bán Chó Shiba Inu Thuần Chủng

+ Phụ huynh bắt buộc trở thành một người chúng ta của nhỏ cái, để chia sẻ, lắng tai và triết lý cho nhỏ những gì tốt nhất. Chứ không hẳn áp đặt, phản đối và tức giận cùng với con, điều đó chỉ khiến cho mọi lắp thêm thêm tồi tệ.

Sau phần trình diễn rõ ràng, thuyết phục của khách hàng Phượng - đại diện tổ 1 gửi ra, các thành viên vào lớp phần nhiều tỏ ra phấn khởi, hài lòng.

Nhưng chắc hẳn rằng phần sôi nổi, cuốn hút nhất của tiết nghỉ ngơi là những thành viên trong bè lũ được nói lên phần lớn suy nghĩ, ý kiến của bản thân mình về câu hỏi mà chúng ta tổ 1 bàn thảo trước lớp: “Theo bạn, đề xuất yêu hay không yêu ở lứa tuổi còn là học sinh?”

Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài đến rằng: “Tình yêu tuổi học trò thì tránh việc vì tình thương rất khó khăn đoán, khó khăn giữ được vĩnh viễn và tác động đến học tập tập.”

*

Bạn Nguyễn Trung Nam biểu lộ quan điểm: “Mình nghĩ là nên là theo mình kia cũng là một trong những kỉ niệm lưu niệm trong tuổi học tập trò, không phải lúc nào cũng khi yêu vào là đã học kém đi, chất lượng học tập giảm sút, nhờ tình yêu để giúp nhau văn minh trong học tập tập”.

*

Là một cán sự lớp, chúng ta Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ chủ kiến của mình: “Về sự việc nên hay là không nên thì tùy ở trong vào mỗi người, nếu cảm xúc mình ý thức được, mình tráng lệ và mình coi đó là 1 động lực nhằm học hành, để nỗ lực thì mình buộc phải yêu. Còn nếu mình chỉ yêu mang lại bằng chúng ta bằng bè và yêu theo phong trào thì mình tránh việc yêu vì tất cả thể ảnh hưởng tới cả hai.”

*

Còn bạn Nguyễn Ngọc sáng sủa lại đến rằng: “Mình nghĩ là tránh việc yêu tuổi học trò bởi tuổi học tập trò chưa đủ trưởng thành và cứng cáp để nhấn thức được tình yêu, vì vậy sẽ ảnh hưởng tới học tập.”

*

Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo - lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ là tránh việc yêu vày là con người ai cũng có cảm hứng nhưng lúc ta đủ thông minh sẽ cân bằng được cảm giác ấy. Đúng là yêu bao gồm hai khía cạnh nhưng phần lớn sẽ theo hướng xấu đi vì lúc yêu bọn họ sẽ chạm chán phải tương đối nhiều rắc rối như: ghen tuông, cãi vã, giận hờn… lúc đó họ sẽ không cân đối được việc học, mất tập trung, dẫn tới sự suy sụp tinh thần.”

*

Tiết làm việc khép lại với lời nhắn nhủ của cô ý giáo nhà nhiệm: cô mong những em nên để ý đến thật kĩ trước lúc tới với tình yêu trong tuổi học trò; phải xác minh rõ mục tiêu học tập trong những năm học tập THPT, và nếu bao gồm tình yêu độ tuổi học trò thì phải biết cân bằng giữa việc học với vấn đề yêu, không để tình yêu tác động tới câu hỏi học; còn nếu như không sẽ ảnh hưởng không giỏi tới tương lai của những em.

Giờ làm việc về chủ đề “Tình yêu tuổi học tập trò” đã đem về cho các bạn học sinh trong lớp rất nhiều hiểu biết về tình yêu, những mặt tích cực và tiêu giảm khi yêu ở tuổi học trò… Qua việc share một cách chân tình những suy nghĩ của những thành viên vào lớp, mỗi các bạn sẽ tự rút ra cho mình những bài xích học bổ ích và chọn lựa cho mình một phương pháp ứng xử thông minh trường hợp như đến với tình yêu tuổi học trò để không mắc sai lầm và gây ra những hậu quả xứng đáng tiếc.